WHU MOOC Academic Integrity

研究生学术道德与学术规范

学术道德与学术规范概述

前言

基本概念

• 学术研究是人类借助已有的知识和经验，探索自然界、人类社会与人类自身的客观规律和真理的高级心智活动。
• 学术研究的种类分为
  1. 基础研究、
  2. 应用研究和
  3. 发展研究。（三种类型论文见附件）
• 学术道德是学术团体或个人从事学术活动所应遵循的道德规范和准则。
• 学术规范的类型分为
  1. 法律规范、
  2. 政策规范、
  3. 道德规范、
  4. 技术规范。
• 学术不端行为是学术行为主体在学术活动中，有意违反学术共同体一致认同的学术规范，损害他人或组织的知识产权等合法权益的行为。
• 六类学术不端
  1. 抄袭或剽窃他人的学术成果
  2. 伪造或算改实验数据
  3. 请人或替人撰写论文
  4. 署名不当
  5. 一稿两投或多投
  6. 杜撰参考文献

学术研究基本流程

1. 自然科学研究
   • 特点：
     1. 确定性验证、
     2. 概念同一性、
     3. 实验的可重复性、
     4. 可量化研究、
     5. 注重直接性
   • 方法：
     1. 实验研究法、
     2. 灵感思维法、
     3. 假说研究法、
     4. 观察研究法、
     5. 类比研究法
   • 步骤
     • 
     • 
2. 社会科学研究
   • 特点：
     1. 限制性实验、
     2. 概念多样性、
     3. 因果假设论、
     4. 定性式研究
   • 研究方法：
     1. 思辨研究法、
     2. 实证研究法、
     3. 解释研究法
   • 步骤
     • 

学术研究相关法律问题

• 著作权法保护的客体：著作权法保护的对象，是作者的作品。
• 著作权的权利：
  1. 发表权、
  2. 署名权、
  3. 修改权、
  4. 保证作品完整权、复制权、信息网络传播权等。
• 侵犯著作权罪、假冒专利罪、泄露国家秘密罪

研究生学术活动特点

1. 硕士研究生学术活动的“学习性”
2. 硕士研究生学术活动目的的“双重性”
3. 硕士研究生学术活动方式的“多样性”
4. 硕士研究生学术活动成果的“一般性”

学术研究前期工作规范

确定主题研究

• 兴趣是选题最好的老师，掌握积累培养兴趣的途径。
• 了解自身研究能力和方向，学生必须具备观察判断能力、思维创新能力。
• 选题的可行性
  • 选题的研究对象务必要“小”、选题的研究时间要考虑自身的能力和水平等。
  • 听取导师的选题意见，在确定选题的过程中，跟导师保持沟通是非常重要的。

查新与项目申请

• 标题、摘要、立论依据、研究内容、研究方案、特色与创新点、年度计划和预期成果、研究基础与工作条件、课题组成员、经费预算等几个部分组成。
• ?
  1. 选题
  2. 文献调研
  3. 研究计划
  4. 主要参考文献目录

文献调研

兼顾多种资料类型：期刊、书籍、专利、科技报告、学位论文、会议论文选取合适的文献资料数据库：以学科专业、文献类型等为依据确定检索关键词、组织检索式采用多种检索途径：图书馆一站式检索，专门数据库检索，学术搜索引擎检索图书馆是收集、整理和保存文献资料并向读者提供利用的科学、文化、教育机构。

• 阅读文献
  1. 阅读综述性文章；
  2. 阅读学术影响力高的论文；
  3. 通过粗读、精读相结合掌握知识脉络；
  4. 带着问题去阅读。
• 资料整理一般包括形式整理和内容整理两个基本方法。
  1. 形式整理基本上不涉及资料的具体内容，而是凭外在依据，进行分门别类的整理，是—种粗线条的方式。
  2. 内容整理主要指对研究资料的分类、数据的汇总、观点的归纳和总结

学术研究前期工作中的学术不端行为

• 超量下载下载行为
  1. 使用软件工具下载
  2. 整卷批量下载
  3. 短时间内连续系统的大量下载数字库资源
  4. 通过代理服务器下载等等
• 我校对于读者使用网上电子资源有着明确的规定，大家请看图书馆相关网页: 数据库使用规定

学术研究过程中的规范

自然科学研究中的学术规范

• 具体性、经验性、精确性。
  1. 必须正确地列出要通过实验解答的各项问题，即明确实验的目的；
  2. 必须在兼顾所要求的精度和可能碰到的实验难点的条件下正确地选用实验方法；
  3. 必须正确选定实验的一般数学模型，即历次观测的数目、周期和相互关系。
• 误差分析、数据整理原则、数据管理规范。

人文社会科学研究中的学术规范

• 人文科学研究
  1. 实证主义研究
  2. 人文主义的诠释研究方法
  3. 批判性研究
  4. 现代系统科学方法
• 人文社会科学研究具有
  1. 客观性、
  2. 主观性、
  3. 对话性特点。
• 在学术交流与合作中我们要遵守什么呢？
  1. 正确处理学术研究中的利益冲突。
  2. 正确处理学术研究中的人际合作。
  3. 规范处理学术研究中的数据共享。
• 书评式批评、切磋争鸣式批评、打假式批评。

科研项目执行与管理规范

学术成果呈现和写作规范

成果呈现方式

1. 学术论文
   • 定义：学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。
   • 特点：学术论文一般篇幅不长，内容专深，具有一定的新颖性，从撰写到发表之间的”时差”小。是科研人员阐明新观点、宣布新发现的主要文献形式，直接反映作者的学术水平。
2. 学位论文
   • 定义：学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。
   • 分类：根据《中华人民共和国学位条例》的规定，学位论文分为学士学位论文、硕士学位论文和博士学位论文三种。
3. 专著
   • 专著即专题论著。从广义来说，是学术论文的一种。
   • 根据学术论文的长短，可以分为单篇学术论文、系列学术论文和学术专著三种。一般而言，超过 4-5 万字的，可以称为学术专著。
4. 学术成果的呈现方式还有：
   1. 科学技术报告、
   2. 学术会议 PPT 演示稿、
   3. 专利文书等等。

各类型论文写作规范

• 论文写作程序
  1. 选题
  2. 文献调研
  3. 设计提纲
  4. 写作
  5. 修改
• 学术论文的常用格式包括：
  1. 前置部分、
  2. 主体部分、
  3. 附录部分、
  4. 结尾部分。

引文、注释、参考文献著录规范

• 著录引文的意义
  1. 体现科学的继承性，尊重知识产权；
  2. 精练文字, 缩短篇幅；
  3. 便于编辑和审稿人评价论著水平；
  4. 与读者达到信息资源共享；
  5. 利于通过引文分析对期刊水平做出客观评价；
  6. 促进科学情报和文献计量学研究，推动学科发展。
• 引文在正文中的格式要求
  1. 按正文中引用的文献出现的先后顺序用阿拉伯字连续编码，并将序号置于方括号中；
  2. 同一处引用多篇文献时，将各篇文献的序号在方括号中全部列出，各序号间用”，”；
  3. 如遇连续序号，可标注起讫号”-” 。示例：张三［1］指出……李四［2-3］认为 ……形成了多种数学模型［7，9，11-13］
  4. 同一文献在论著中被引用多次，只编1个号，引文页码放在”[ ]”外, 文献表中不再重复著录页码。示例：张××[4]15-17

学术成果呈现阶段的学术不端

• 学术不端行为类型
  1. 侵犯作者权益，擅自利用他人作品（剽窃）。
  2. 盗用他人的研究方法和思路（思想剽窃）。
  3. 在别人论文中强求署名或合作署名，或接受别人的馈赠署名。
  4. 在含有伪造数据的论文上署名。
  5. 篡改内容。
  6. 未经授权将他人未发表的作品、假说理论和研究方法进行公开或让第三者知晓其内容。
  7. 未经作者同意盗用其名义。
• 引文不当的表现
  1. 只在文后参考文献中列出所引成果，但在正文中没有指明；（漏引）
  2. 将他人文句进行改写，又得出与他人一样的结论；
  3. 在自己多部著作中大量引用自己已发表的作品（包括译文）；
  4. 改换题名，内容不改或基本不改，给人的印象似乎是一部新作品，且不作任何说明；
  5. 在文中注释中引用别人的论著，不注明出处、页码；
  6. 引用过多，占整个作品的三分之二以上；
  7. 作品的核心部分、结论为引用他人成果。

学术成果发表于后续工作

学术论文发表与保护

• 学术论文发表流程
  1. 学术期刊的选择；
  2. 投稿；
  3. 评审；
• 学术成果发表中的学术不端
  1. 代写
  2. 一稿两投或多投
  3. 泄密
  4. 打假式批评

学术论文答辩与管理

流程

1. 学位论文评审（论文评阅人一般为2人，其中校外专家至少1人）
2. 论文答辩资格审查以及论文评阅送审（时间为每年3月—5月初、9月—11月初）
3. 答辩人报告和答辩委员提问与回答（硕士学位论文答辩委员会一般由教授、副教授等5人组成）

学术不端与侵权行为

学术不端行为界定

学术不端行为界定

1. 抄袭与剽窃
2. 伪造和篡改
3. 一稿多投和重复投稿
4. 参考文献使用和著录
5. 论文中标注的“基金项目”和论文内容无关

国内学术不端行为检测系统

近年来，高校出现的学术不端行为引起了社会的极大关注，为了杜绝学术不端行为，提高学位论文质量，各高校已陆续应用中国知网”学位论文学术不端行为检测系统（ TMLC）”来加强对毕业生学位论文的检测。对于应用学位论文学术不端行为检测系统，各高校都制定了一套相应的检测要求和处理办法，表1中列出了10所高校对”学位论文学术不端行为检测系统”的使用管理方法。

CNKI 学术不端文献检测系统

学术不端行为检测系统在高校的应用

• 常用学术不端检测工具
  1. 中国知网“学位论文学术不端行为检测系统（TMLC）”
• 各高校的检测要求和处理办法

学术不端行为调查与处理

科技部 2006 年附录 3《国家科技计划实施中科研不端行为处理办法（试行）》

我在 MOOC 上的讨论

怎样提高文献检索的能力？提高文献收集和利用的效率。

用专门的论文检索工具而不是一般搜索引擎（如果用搜索引擎也要用谷歌学术或者微软学术而不是百度学术）。

用 Mendeley 之类可以从维基百科页面直接下载相关论文的文献管理软件，支持 Bib 文件的导出，配合 LaTeX 使用。

建立自己的一套工作流，让找论文、读论文、写论文成为一个“流”（flow）的状态。

在学术团体中如何处理好同导师的关心，在尊重的同时如何做到相对的平等？

尊重和信任。但应当注意你们的目标可能是不一致的，矛盾不可避免。

如何有效地减少科学研究过程中的学术不端呢？

综上，一个是自律，一个是社会压力（法律道德规范，社会舆论，社会风气）。

一稿多投

行业标准是一个月，但具体得看杂志，以及你论文的复杂程度（我记得以前看过新闻说有人的论文需要集中很多权威专家用两年来审（物理领域）。）

文章中如何引用别人已有成果中的图片和表格等数据？

直接插入图片，在 caption 或者文章提到图片处“如图1[Jason, 2015]”注明图片来源即可。

如何向大牛请教问题？

如果不能证明自己不是小白菜，就必须用足够好的问题引起大牛兴趣。

创新的精神和能力难能可贵？

我倒是感觉整天提创新，并没有什么用。没有实力支撑的创新就像是“我们就差一个程序员了”似的。空口大白话。

是否有过学术不道德的行为？

楼上都太厉害了。记得上 MOOC 的时候大家都说“上完 MOOC 发现了自己以前没有注意到的学术问题”，那以前当然是有学术不道德的地方。

如果真没有，那这 MOOC 还真是白白浪费了自己的时间呢。

我就有挺多学术不道德的地方，虽然作为一个道德洁癖我还看过《普林斯顿大学学术道德》这本书（post-0011-academic-integrity-at-princeton.md）。

我觉得自己学术道德上最大的问题就是【没有看文章却假装看了。等论文写完了再找到“适合”的地方插入文献引用】。我认为这需要很长的时间来克服。

另外还有的一个问题，如李小文院士所说：

在我自己 30 年的学术生涯中，我注意到很多垃圾论文的一个共同特点，就是在保持结 果合理的情况下，把问题复杂化，让评委或老师没有时间或耐心细看求解的过程，只好让其过关。这种在争论中把问题复杂化来闪避失败的方法，英文里就叫：If you can’t convince, try to confuse。

突然想到高中毕业，余意老师给我的寄语：人，认识你自己。

与君共勉。

科研实力是和导师平等对话的前提？

显然不是。或许【科研潜力】是。

我觉得，平等的前提是互相尊重。尊重的意思是，【知道在沟通什么，提前做好功课，不浪费对方时间】。另外，坦然沟通。

学术能力和学术精神那个更重要？

学术精神肯定能促进学术能力的提升 —> 学术精神重要。

学术能力高超却没有学术道德对人对己都是一场灾难 —> 学术精神很重要。

学术精神正派却没有学术能力是一个悲伤的故事 –> 学术能力重要。

外，我一直觉得一个高明的坏蛋比一个无能的佛祖更有益于人类的整体发展。因为科学像是一把刀，好人拿来切菜，坏人用来杀人。不管科学家愿不愿意杀人，他都应专注于造一把好刀。

再，人类科学技术发展最快的时候是冷战时期。那时候的科学家可不是为了人类幸福而加班加点多产地工作。

综上，学术能力更重要。

大家可以分享一下文献检索的渠道吗？

大家都是通过哪些渠道检索文献的呢？还有大家有没有固定看文献的习惯啊？

• 微软学术：如 http://cn.bing.com/academic/search?q=Artificial+Intelligence&qs=n&form=QBRE
• 谷歌学术：null（抱歉我的云梯不能用了）
• 图书馆主页的【珞珈学术搜索】：http://en.whu.findplus.cn/?h=search_list&query=Artificial%20Intelligence&action=,,addexpander%28fulltext%29&subjects=
• 读秀：http://www.duxiu.com/ （校园网可以免费下载）
• IEEE Explorer：http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp?reload=true （校园网可以免费下载）

个人下载各种电子书以及论文：http://gen.lib.rus.ec （上这个网站我从来不用书签，记住有大用处，几乎我搜到的 IT 相关书籍都有下载（sorry，是盗版））

外，文献管理用 Mendeley，很容易可以从 wikipedia 导入大量相关 paper，看了也可以很容易导出 bib 文件，用在 LaTeX 里。

arXiv 现在也很火。相信以后论文都会成为 public domain 内自由流通的信息，不再是少数出版商用来赚钱的私有财产（比如独秀，Springer）。

其中的意义，可参考纪录片《互联网之子 The Internet’s Own Boy: The Story of Aaron Swartz (2014)》最后一段。

补充：一个（没被墙的）谷歌学术搜索： http://scholar.glgoo.org/scholar?hl=zh-CN&q=Artificial+Intelligence&btnG=&lr=

我们的以前学术不端行为怎么处理?

释怀。

更大的问题是，以后的学术不端行为都管不住……（我很确定……）

学术规范的类型有哪些？

什么叫学术规范？

引用规范（citation marks）？有

• APA Style
• MLA Style
• Harvard Style
• Chicago Style

其中最著名的是 Chicago style。其实，这些都可以交给 LaTeX 处理，不用自己记每个规范到底是先杂志还是先 title。

具体采用哪一种，不同（学术）领域/期刊有不同的偏好。我们也有自己的国家标准。

怎么阅读外文文献 ？

有一种有效的学习策略叫 Cold Turkey Method（冷火鸡方法？），被广泛用于戒烟，但这里同样适用：

• 把操作系统换成英文的，
• 把自己的专业书换成英文的，
• 把中文输入法卸载掉，
• 把 QQ 换成 QQ International，
• 把美语音标搞定
• 把所有的专业词汇掌握了
• 在你的 Windows 里改掉 host，把 baidu 映射到 bing（或 google），知乎映射到 quora，stackoverflow 映射到 stackoverflow。

图书馆的主要作用有哪些？

对你有一种直观的冲击感：且不说能不能看懂，自己还有好多书没有看，看都没看过。

图书馆里确实有不少书没有，而网上书店可以买到，但图书馆能提供更大的文化氛围。

图书馆里还有专业知识丰富的图书馆专业的工作人员，幸福的他们可以整天看书（脑部：毛泽东在北京），而我们可以在懒得一个个书架找书的时候问他们。

我在 MOOC 上的作业回答

有人认为研究生的科研活动还是以学习、模仿和借鉴他人的研究为主，所以不需要严格要求其遵守学术规范。对此你怎么看？为什么？

科研活动的初期，在没有掌握必备科研方法和基本思路的情况下，应当以学习、模仿和借鉴他人的研究（以及研究方法）为主，目的是快速上手进入科研活动的生活氛围之中。研究后期，就应当有自己的 idea，不能局限于别人的思想。还有人因为担心别人的思路影响到自己而不读论文呢，当然，这是建立在对相关课题足够了解的情况下。

这里的借鉴，只是方法和习惯上的借鉴，而不是成果上的借鉴。把别人的成果拿来据为己有，是有违反学术道德的。

学术道德的意义在于可以是学术交流、发展更健康。如果大家都不遵守学术道德，学术研究就会陷入混乱，学术氛围就被破坏了。遵守学术道德的习惯应当尽早养成，应当严肃对待。

请结合本专业的学习、研究和工作实践，谈谈你对开展学术道德和学术规范教育的必要性的认识（约300字）。

在本专业内或者本专业外，学术道德都是一个不小的问题。我也得承认，自己的学术道德没有达到自己的预期。

很多时候，学术道德都会被慵懒、deadline 等冲淡，想着这一次放松一下。我们轻易地放弃了自己的标准。不知道有多少次自己论文根本没看就引用，多少次【引用不当】。这些问题都有待解决。

我想，如果没有整体上舆论的监督，学术道德的规范，靠自己我是不能彻底改正这些错误的。建立在自律上的规范体系是靠不住的，所以我们需要开展学术大的和学术规范教育。

在很多学校，学术道德都是大学入门第一课（101），比如普林斯顿大学，新生入学的时候要阅读《Academic Integrity at Princeton》，明确自己的科研学术过程中哪些是正确的，哪些是错误的。还要签署相应的承诺书（Honor Code），当时读的时候最让我触动的一句话是“When in doubt, cite.”。想想学术道德也是如此简单粗暴一句话就能带过。

但显然这句话是不够的。我们面临太多诱惑，太多捷径，如果你的论文里除了引用的东西，没有自己的思想，采用“When in doubt，cite”之后发现自己的论文主体居然就是引用，不令人沮丧吗？那种情况下，恪守学术道德才是真正的挑战。

综上，我认为开展学术道德和学术规范教育很必要，我也认为扎实学术基本功，多读多思多试验多练习，做到真正的言之有物、胸有成竹，才不会被一些捷径迷惑，走上学术“不道德”的路。

我国《著作权法》不适用于下列哪些选项？并说明理由。1）法院判决书；2）《与贸易有关的知识产权协定》的官方中文译文；3）《伯尔尼公约》成员国国民的未发表且未经我国有关部门审批的境外影视作品

只有（1），因为《著作权法》第五条说：

本法不适用于：（一）法律、法规，国家机关的决议、决定、命令和其他具有立法、行政、司法性质的文件，及其官方正式译文；……”

什么是文献调研？请举例说明如何开展文献调研。

文献调研就是根据科研工作或科研课题的需要，有计划、有组织地调查、收集有关文献资料的工作过程。

主要包括阅读文献，资料整理两个步骤。

以我的个人经验，如果遇到一个不太了解的课题，我会

• 先用搜索引擎（谷歌或必应）查阅相应的维基百科页面、Wolfram（如果涉及数学）、知乎（一些推荐阅读和其他人的新得），了解基本概念，再
• 通过这些页面跨站开去，了解这个相关课题的研究历史、研究进展、未来方向，以及每个相关知识点；
• 通过这一系列 Wikipedia 等网页，掌握了足够的相关背景知识和词汇；便可以选择自己研究的一个的突破点；
• 最后，带着问题和自己的知识积累，利用自己的词汇量去专业的文献搜索引擎查找相关论文；
• 用 Mendeley 管理自己的论文，这有利于论文的阅读和撰写。

有意用自动收集软件复制或分发电子资源算不算超量下载行为？如果是，你认为应该如何避免？

是，用软件来下载电子资源（我想这里说的是学校购买了的电子资源，而不是普通网络资料）属于超量下载行为。

避免这需要从两处着手，

• 一是学术道德教育，让每个人明白批量超量下载学术资源的不当之处和危害，对错误行为进行批评教育乃至处罚；
• 二是加强电子资源的管理，通过下载时要求输入验证码，限制每个 IP 下载量等策略，防止软件批量下载。

结合自己的研究领域谈谈如何规范学术研究中的数据分析与整理行为？

#1 数据获取

规范数据分析和整理行为，首先是要考虑的是数据的获取。应当记录数据的获取来源，最好选择公共的免费的数据集，避免版权纠纷；如果是涉密的数据，应当做好保密工作；如果是从网络获取的数据，应当留意数据的授权协议和使用权限；如果是自己或朋友的数据，应当表示感谢并告知自己的使用。

#2 数据处理与分析

数据分析的方法应当透明，而且若需要对比不同方法的效果，应当合理控制变量，用同一组数据记录不同处理分析方法的结果。

在遥感领、计算机视觉和地理信息系统领域，数据处理分析通常采用专有软件加编程的方式。如有编程，可以考虑开源至 GitHub，并把论文存到 Axiv，这样便于学术交流。

#3 数据整合和利用

如果第一步和第二步都按照规范，做了足够的明确的记录，数据的整合和利用应该不难。其他人也可以很方便地采用你的数据和处理方法重现你的处理结果。

2014 年，有人向A网站举报某高校一名博士论文造假的材料。该博士在论文中声称调查了一家作为案例的企业，挑选了几位专家分别对他们做了两轮访谈，论文公布了谈话录音的一个片段的文字记录。举报人发现，这段所谓录音文字记录实际上是抄自网络上的另一个访谈。A网站做了核实，确认该博士论文存在伪造案例、抄袭等严重问题，所有的分析和调查结果的有效性也就不成立，因此该博士论文的核心部分也就不成立。问题：请阅读相关材料，并回答此事应交由什么机构查证？如果查证属实，学校将如何处置？如果你是当事人，要提出申诉和异议，应如何做？

教育部学术委员会。

学校应当根据自己学校的《学术道德规范实施细则》相关条例，酌情处理。

比如武汉大学 2003 年公布的《武汉大学学术道德规范实施细则》里就有：

“视情节严重程度，应责令其向有关个人或单位公开赔礼道歉、补偿损失、暂缓学术晋升，撤销获得的有关奖励或其他资格，并予以警告、记过、降级、撤职、解聘、开除等行政处分。”

这里，学校应当责令此博士公开赔礼道歉并撤销其博士学位。

如果我是当事人，要提出申述和异议，可以写一份申述书，说明自己的论文不存在抄袭和造假，或者说明对自己抄袭行为的判定结果不满意，并给出合理理由，交由教育部学术委员会裁定。

请按标准著录格式编制相应的文后参考文献，相关信息如下：

1.题名：基于点特征的多源遥感影像高精度自动配准方法
作者：翟涌光;王耀强;
单位：内蒙古农业大学水利与土木建筑工程学院;
刊名：遥感技术与应用
年：2010
期: 03
页码: 404-409
2. 题名：中国云存储深入调查
责任者：巴力立
文献类型：电子文献
访问路径：http://www.cloudcomputing-china.cn/Article/luilan/200910/335.html
访问日期：2010-04-12
发表日期：2009-10-20

参考《GB/T 7714-2005 文后参考文献著录规范》：

[1] 翟涌光；王耀强. 基于点特征的多源遥感影像高精度自动配准方法[J]
    遥感技术与应用. 2010. 3. 404-409
[2] 巴力立. 中国云存储深入调查
    [EB/OL]. (2009-10-20) [2010-04-12]
    http://www.cloudcomputing-china.cn/Article/luilan/200910/335.html

一位研究生在他的学位论文中，试验与结果分析、讨论、结论等都是自己完成的，而且很有新意。论文通过答辩，并被推荐为优秀学位论文。但在评选中发现该论文的第一部分文献综述（引言）却是大量引用另一位已毕业研究生的文献综述，其引用量已超50%，你认为该毕业生的论文是否可评为优秀论文？为什么？

可以。

虽然存在引用不当，但出现的位置为文献综述部分，这部分为简介原有成果和研究现状。按照惯例，这些内容属于 public domain，重合度本来就很高，只是在用不同的方式描述同一事物。

当然，这种引用是错误的，应当注明引用并予以纠正。

但我觉得可以被评为优秀论文。

杜某接受甲出版社约稿，编写一书。为按时完稿，杜某约请朋友张某合作编写。杜某承担概论及第 2 章 -11 章的编写，并负责全书的审定工作；张某承担第 1 章及第 12 章 -22 章的编写。后来，杜某将其承担的概论部分起草后，委托鲁某对概论初稿进行了润色、校订，概论最后由杜某定稿。该书出版后，应该怎样将杜某、张某、鲁某的贡献通过署名等方式表示出来？为什么？

先罗列下候选项：

• 相关名词：编撰、编译、改编、节译、主编、口述、编著（写）、缩写、整理
• 责任者：合著者、编著者、通讯作者、译注者、团体作者、执笔者、著者、译者

主编：杜某编者：杜某、张某审定：杜某、鲁某

杜某是主编，因为他协调了整个编撰工作，还是编者，因为他负责了概论和第 2-11章的编写，他还是审定，因为他审定了全书，对全书除概论部分定稿。

张某是编者，因为他承担了第 12-22 章的编写。

鲁某是审定，因为他协助杜某，审矫并定稿了概论部分。

已经在中文期刊上发表的论文是否可以再投向其他外文期刊？说明你的理由。

通常而言是不可以的。

通常而言是不可以的。

但以下类型的重复发表不属于一稿多投的行为：

1. 在专业学术会议上做过口头报告，或者以摘要、会议墙报的形式发表过初步的研究结果的完整报告，可以再次发表；但公开公开出版的会议论文集，不能再次发表；
2. 在一种刊物上发表过摘要或初步报告，而将全文投向另一种期刊的文稿，也不属于“一稿多投”；
3. 有关学术会议或科学发现的新闻报道类文稿，可以再次发表，但是此类报告不应该通过附加更多的资料或图表而使内容描述过于详尽；
4. 重要会议的纪要，有关组织达成的共识性文件，可以再次发表，但应向编辑部说明；
5. 对首次发表的内容，充实了 50% 以上的学术论文，可以再次发表，但是要引用上次发表的论文包括自引在内，并且向期刊编辑部说明；
6. 论文以不同或同一种文字在同一期刊的国际版本上再次发表；
7. 论文是以一种只有少数科学家能够理解的非英语文字（包括中文）已发表在本国期刊上的，属于重大发现的研究论文，可以在国际英文学术期刊再次发表；当然，发表的首要前提是征得首次发表的和再次发表的期刊的编辑的同意；
8. 同一片论文在内部资料发表后，可以在公开发行的刊物上再次发表。

结合这 8 点可知，只有在情况 7 时，可以再次投递。否则，不可以。

英国知名出版社BMC于2015年4月宣布决定撤回43篇学术文章，其中有41篇论文的作者来自中国。撤销论文的原因是“同行评审过程受到不正当影响以及存在问题”，导致相关文章的学术真实性无法得到保证。初步调查显示造假过程可能有第三方机构参与，这些机构帮助作者通过自动上传系统向编辑提供虚假的同行资料。结合此例谈谈学术期刊论文发表时，在期刊选择与投稿过程中需要注意哪些问题。

期刊选择上选择有声望，影响因子高且自己了解，并和自己专业相关的出版社。投稿过程中以可靠的方式和出版社联系，不要被伪装成出版社的人骗了钱财和论文。

保持一颗警觉和正直的心，不企图从同行评审体系中走“捷径”。

某作者于2011年9月6日投稿于B杂志，11月1日收到用稿通知并要求支付版面费。作者于11月7日改投A杂志。请问该作者的行为属于哪种学术不端行为？界定此种行为必须同时满足哪些条件？

一稿多投。

《中华人民共和国著作权法》里有：

“著作权人向报社、期刊社投稿的，自稿件发出之日起十五日内未收到报社通知决定刊登的，或者自稿件发出之日起三十日内未收到期刊社通知决定刊登的，可以将同一作品向其他报社、期刊社投稿。双方另有约定的除外。”，违反这条，被称为“一稿多投”。

构成“一稿多投”行为的条件：

1. 相同作者；
2. 将论文或者论文的主要内容，以及经过文字层面或者文稿类型变换后再次投稿，也属于“一稿多投”；
3. 在同一时段故意投给两家或两家以上的学术刊物，或者非同一时段且知该论文已经被某一刊物接受或发表仍投给其他刊物；
4. 在编辑未知的情况下“一稿多投”。

高校研究生容易发生哪些学术不端行为？学了这门课，你认为应该如何加强学术道德建设？

学术不端主要包括六类：

1. 抄袭或剽窃他人的学术成果
2. 伪造或算改实验数据
3. 请人或替人撰写论文
4. 署名不当
5. 一稿两投或多投
6. 杜撰参考文献

具体说，学术前期有超量下载行为，学术成果呈现阶段的学术不端有：

• 侵犯作者权益，擅自利用他人作品（剽窃）；
• 盗用他人的研究方法和思路（思想剽窃）；
• 在别人论文中强求署名或合作署名；（这条在高校研究生中不是那么常见）
• 在含有伪造数据的论文上署名；
• 篡改内容；
• 未经授权将他人未发表作品、假说理论和研究方法进行公开或让第三者知晓其内容；
• 未经作者同意盗用其名义。
• 引用不当
  • 只在文后参考文献列出所引成果，但在正文中没有指明（漏引）；
  • 将他人文句改写，有得出于他人一样的结论；
  • 在自己的多部著作中大量引用自己已发表的作品（包括译文）；
  • 改换题名，内容不该或基本不该，给人的印象似乎是一部新作品，且不作任何说明；
  • 在文中注释中引用别人的论著，不注明出处、页码；
  • 引用过多，站整个作品的三分之二以上；
  • 作品的核心部分、结论为引用他人成果。

上面都是高校研究生容易发生的学术不端行为。

学习了这门课，就应该以一个更高的要求来规范自己，不能假装不知道，以“耍赖皮”的方式写论文。更要常审视自己，像学术道德高的人学习他们的治学精神，对学术道德不高的人要积极引导。最重要的是，出现了学术上的污点和行动上的不道德，不要推卸，说自己不知道这个是由违学术道德；也不要纵容，说自己就是不道德了你想怎地。要从点滴小事做起，从每次课程作业的小论文起，一点点养成恪守学术道德规范的科研工作者。

Some Notes

• integrity